Личностные:

• самооценка себя и своих возможностей при работе над проектом
• чувство радости узнавания нового;
• чувство гордости за самого себя (подав ценную идею, школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе);
• мотивационная основа учебной деятельности;
• вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные

• умение ставить новые учебные задачи;
• умение планировать свою деятельность;
• умение прогнозировать результат;
• контролировать выполнение;
• умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные

• строить логическое рассуждение, осуществлять сравнение, синтез; классифицировать;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• фиксировать информацию с помощью инструментов  ИКТ.

Коммуникативные

• строить понятные для партнёра высказывания;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
•  учитывать разные мнения,  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение и позицию;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные:

• получают основы научных знаний;
• приобретают опыт предметной деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания в жизни.